نصوص قصيرة تخدم المعلم والمتعلمين في مادة اللغة العربية
الاْحرف المتشابهة شكلا نصوص إملائية للمرحلة الإبتدائية في موقع تعلم عربي ووسائل ايضاح تسهل القراءة
الإملاء نشاط أساسيٌّ وهو متلازم مع القراءة والتعبير الشّفهي والكتابي.
رسم أصوات الحروف بحسب موقعها في الجملة.
رسم الحركات على الحروف انطلاقًا من الصّوت المسموع.
رسم أحرف المدّ بحسب الأصوات الطّويلة المسموعة.
كتابة الحروف منفردة .
كتابة أصوات الحروف القصيرة والطّويلة
كتابة الحروف متصلة ضمن كلمات
كتابة الكلمات في جمل
– التعرف على الأحرف المتشابهة شكلًا (ج – ح – خ) (ط – ظ ) ( ع – غ ) (ف – ق )
(ك – ل ) (د – ذ ) (ر – ز ) (ب – ت – ث – ن – ي)
– التعرف على الأحرف المتشابهة نطقًا (ت – ط) ( خ – غ ) (ث – س – ص ) ( ذ- ز – ظ) ( ق – ك )
– كتابة الأحرف بأشكالها وأصواتها المختلفة
– التميز في كتابة الحروف المتقاربة شكلًا ونطقًا
– التميز بين الصّوت القصير والصّوت الطّويل
– التّعرف على تنوين الرفع والنصب والجر
– التّعرف على الأحرف القمرية والأحرف الشّمسية
– التّعرف على حروف الترقيق وحروف التفخيم
– التعرف إلى الأحرف اللّثوية.
– التّعرف إلى الأحرف الشّريرة التّي لا تمسك بما بعدها.
– التعّرف الى “ال” التعريف ودخولها على الأحرف القمرية والأحرف الشّمسية
الأحرف الشّمسية تحتاج إلى شدّة ( ّ )مع ال التعريف.
الأحرف القمرية لا تحتاج إلى شدّة مع ال التعريف.
ما هو التنوين
التّنوين هو اللّفظ بنون ساكنة بعد الحرف الأخير .
علامة التّنوين وجود حركتين متماثلتين أو متشابهتين في آخر الاسم.
أنواع التّنوين
تنوين الرّفع ( ٌ ).
تنوين النّصب( ً ).
تنوين الجر ( ٍ ).
عند القراءة يجب الإنتباه للتّنوين والشّدّة.
يحتوي موقع تعلم عربي الاْحرف المتشابهة شكلا نصوص إملائية للمرحلة الإبتدائية في موقع تعلم عربي ووسائل ايضاح تسهل القراءة
نصوص إملائية للمرحلة الإبتدائية الحروف المتشابهة شكلًا ونطقًا وغيرها من القواعد الإملائية في موقع تعلم عربي.
(د – ض ) (ق – ك ) (ذ – ظ – ز ) ظَلَّتْ هَذِهِ الأوْراقُ الخَضْراءُ تَتَمَّسَكُ بِأَغْصانِها ، حَتّى طَلَعَ الصَّباحُ وسَكَنَتْ الرّيحُ ، وعِنْدَئِذٍ أَفاقَ نِزارٌ مِنْ نَوْمِهِ ، وَوَقَفَ عَلى شُرْفَةِ مَنْزِلِهِ يَتَأَمَلُ الحَديقَةَ …
وَضَعَتْ أُمّي إِبْريقَ الشّايِ عَلى النّارِ . ظَلَّ الماءُ يَغْلي فَتْرَةً ، فَتَصاعَدَ البُخارُ مِنْهُ . صَبَّتْ أُمّي الشّايَ بأكوابٍ زُجاجِيَّةٍ . ذاقَ أَفْرادُ العائِلَةِ طَعْمَ الشّايِ السّاخِنِ ، وَزادَ مَنْ أَرادَ في كوبِهِ بَعْضًا مِنَ السُّكَّرِ . عِنْدَئِذٍ …
(ت – ط ) ( ث – س – ص ) مَضَتْ شُهورٌ طَويلَةٌ والمَطَرُ لمْ يَهْطُلْ بَعْدُ . ثارتِ الحَيَواناتُ ، ولَمْ تَعُدْ تَسْتَطيعُ أَنْ تَصْبِرَ على العَطَشِ والجوعِ . واستاءَ النّاسُ منِ انْحِباسِ قَطَراتِ الماءِ . فَجْأةً …
خَرَجَتْ سَميرَةُ إلى الحَقْلِ لِكَيْ تَتَنَزَّهَ . مَشَتْ عَلى دَرْبٍ بِلا زفْتٍ. وَلَمّا وصلتْ ، جَلَسَتْ في ظِلّ شَجَرَةٍ مِنَ الشَّجَراتِ العاليَةِ . سَمِعَتْ سَميرَةُ زَقْزَقةَ عُصْفورٍ ، فَنَهَضَتْ وَسارَتْ بينَ الأعْشابِ . لَمَحَتْ عُصْفورَةً عالِقةً بَيْنَ الأشْواكِ ، …
(س – ش ) (ص – ض ) (ط – ظ) (ع – غ ) (ف – ق ) عَبَرَ غازي بَوّابَةَ المَدْرَسَةِ راكِضًا . شاهَدَ التَّلاميذُ يَنْظُرونَ إِلَيْهِ ، وهُمْ يُقَهْقِهونَ . فَأَدارَ عَيْنَيْهِ ثُمَّ التَفَتَ إلى ثِيابِهِ …
(ب -ت – ث) (ج- ح- خ) (د – ذ) خَرَجْتُ مِنَ البَيْتِ ، لِأَزورَ صَديقًا لي يَسْكُنُ في حَيّ فَقيرٍ مِنْ أَحْياءِ المدينةِ . في الدَّرْبِ سَمِعْتُ صُراخًا . التفتُّ إلى اليمينِ ، فَلَمَحْتُ وَلَدَيْنِ يَتَخاصمانِ عَلى قِطْعَةِ …
قُلْتُ لِجَدّي : مِنْ فَضْلِكَ ، أَخْبِرْني حِكايَةَ الغَزالِ الّذي طارَدَهُ أَسَدُ الغابَةِ . فَأَجابَني : إِنَّكَ تَعْرِفُها،يا ناظِمُ. فَقُلْتُ لَهُ : أُحِبُّ أَنْ أَسْمَعَها مَرَّةً ثانِيَةً. وَهُنا قُرِعَ البابُ ، فَإِذا بِصَديقي فادي يَدْخُلُ ضاحِكًا .
ذَهَبَ هَيْثَمٌ إلى البُسْتانِ . شاهَدَ أَشْجارَ التُّفاحِ والتُّوتِ والخَوْخِ والإِجاصِ والكَرَزِ . ذاقَ ثِمارَها ، فَوَجَدَها لَذيذَةً . وَحينَ رَجِعَ إِلى مَنْزِلِه ظُهْرًا ، وَجَدَ نَفْسَهُ غَيْرَ جَوْعانَ ، فَأَخَّرَ الغَذاءَ ساعَتيْنِ .
حلا لندى في ذلك اليوم الشّتائي ، أن تتنزه في أحضان الطّبيعة فما ارتدت ثيابها الصّوفية ، وانتعلت حذاءها ، واعتمرت قبّعتها، حتّى قفزت إلى الجنينة بخفةٍ ورشاقةٍ ، وهي تكاد ترقص من الفرح والبهجة . فتحت الباب الحديديّ …
