[

نصوص قصيرة للصف الثالث الإبتدائي

نصوص قصيرة للصف الثالث الإبتدائي

أهمية المرحلة الإبتدائية

  1. تعتبر هذه المرحلة مرحلة الأساس التعليمي لجميع مراحل التعليم التالية لها حيث أنها مرحلة بداية القراءة والكتابة
  2. المدرسة الابتدائية هي مرحلة التكوين الشخصي والفكري والمهاري والمعلوماتي للطالب أو الطالبة
  3. تعتبر هذه المرحلة مرحلة التعليم الإلزامي للطالب بل تعتبر حاليا من مسلمات المجتمع والتي يلتحق بها جميع أبناء المجتمع ومن جميع فئاته
  4. تعتبر هذا المرحلة مرحلة التكوين الوطني للطالب وانتمائه للمجتمع المحلي خاصة والمجتمع الدولي بصفة عامة
  5. هذه المرحلة مرحلة التكوين العاطفي والعلاقات الاجتماعية وكيفية تكوينها وصيانتها وان البيئة التي يعيش فيها ميدان للمصالح المشتركة والمواطنة الصالحة
  6. 6ـ كما تعتبر هذه المرحلة مرحلة تكوين الحقوق التي له والحقوق التي عليه

إعداد معلم المرحلة الإبتدائية

 

سبق أن ذكرنا أن طرفي العملية التربوية والتعليمية هما المعلم والطالب

فالطالب يعتمد في خبراته التي يحصل عليها في المدرسة من المعلم الذي وكل إليه تنفيذ المنهج وما يحتويه من خبرات

فمهما عدلنا وطورنا مناهجنا وطرق تدريسها وتكييفها مع التطور العلمي والتكنولوجي الحديث فسوف تقع آخر المطاف في يد المعلم

والذي يجب أن يكون معلما بكل مقاييس الجودة ولمراعاة هذا التطور لابد من معلم قادر على تنفيذه وتطبيقه,

فإذا لم يتوفر هذا المعلم كان هذا التطور عبارة عن تغيير شكلي أو كما قيل في المثل الضرب في الحديد البارد لا يعد له

ولكن كيف يعد معلم المرحلة الابتدائية ؟؟؟؟

ان إعداد المعلم أوالمعلمة الخاص بالمرحلة الابتدائية أصبح شبه معدوما

كما أن هذه المرحلة مازالت تعاني من النقص في عدد من التخصصات العلمية التي يحتاجها سوق العمل حيث أن تكدس الخريجين من جامعاتنا التربوية يعود لأعدادهم لمافوق المرحلة الابتدائية

تتميز هذا المرحلة بعدد من المميزات التي نجملها في التالي :

  1. رفع مستوى المعلم في هذه المرحلة سوف يكون مقدمة لأصلاح وتطوير جميع المعلمين في المراحل التالية لها .
  2. الاهتمام بمعلم المرحلة الابتدائية ينعكس على مكانة المعلم بها ويلبي التخصص العلمي بها أسوة بمراحل التعليم العام الأخرى
  3. في هذا الإعداد توحيد لمصادرالإعداد بعكس لوكان الإعداد خاصا بالمرحلة التي تليها فسوف يملي شعورا لدى المجتمع بعدم الاهتمام بها
  4. في هذا الإعداد توافقا مع سوق العمل وحاجة التعليم من المعلمين والمعلمات المتخصصين في المرحلة الابتدائية والتي تنمو عاما بعد عام بسبب الزيادة السكانية المتوالية سنويا والتي تؤثر في هذه المرحلة تأثيرا مباشرا وفي كل مدينة ومحافظة
  5. في هذا الإعداد اهتمام بأعداد معلمي هذه المرحلة الابتدائية مهنيا وتربويا وتعليميا كما يفتح أمامهم الرقي المهني والوظيفي كما يعطيهم فرصة لإكمال دراساتهم العليا في هذا النوع من التعليم مماينعكس على تقدمه وتذليل كثير من الصعوبات التي تقابله
  6. التخصص في إعداد معلم هذه المرحلة يقضي على سلبية التصور ان التعليم الابتدائي أقل أهمية من مراحل التعليم التالية له وهذا مالاحظناه خلال عملنا الأكاديمي حيث أن الطالب المعلم يفضل التطبيق العملي في المرحلة المتوسطة أوالثانوية إعتقادمنه أنها أعلى شأنا ومكانة من التعليم الإيتدائي
  7. نحن في عصر التخصص المهني والمعرفي فلا يمكن أن نعارض هذا الاتجاه

موقع تعلم عربي نصوص قصيرة للصف الثالث الإبتدائي

الفلاحون

الفلاحون

الفلاحون مشهدٌ أثار انتباهي ، وجعلني أتوقّف عن اللّعبِ ، لوقتٍ ليسَ بالقصيرِ، إنّه مشهدٌ لمجموعةٍ من الفلّاحين يعملون في الأرض. تركْتُ الطّبيعةَ وجمالها الرّبيعيّ البديع ، ومناظرها الخلاّبة، تركْتُ نزهتي بين الأزهار ، وجلسْتُ على صخرةٍ أراقبهم . …

الفلاحون إقرأ المزيد »

الكرة المصابة

انتحيتُ بِسَيّارتي جانبًا ، واتَّجهتُ نَحوَ الكُرةِ المُصابةِ . وإذا بطفلٍ صغيرٍ يُمسكُ بها والدّموعُ تَنهمِرُ من عينيهِ . تضايقتُ كثيرًا لِهذا المشهد وسألتهُ : ألكَ الكُرَةُ ؟ نعم ! لقد اشتريتها في صباح هذا اليَومِ . وهمَّ بالعودةِ …

الكرة المصابة إقرأ المزيد »

التاء في أخر الفعل والإسم

في الطَّريقِ إلى البَيْتِ ، التَفَتُّ مرَّةً إلى اليَمينِ ، فشاهَدْتُ ولَديْنِ يتخاصَمانِ على قِطْعَةٍ مِنَ الحَلْوى اللّذيذةِ . أسْرَعْتُ مِنْ فِوْري إلى الدُّكّانِ ، ثمَّ اشْتَريْتُ لِكُلّ مِنْهُما ثلاثَ قطعٍ ، فأخَذاها وانصرَفا مُسرِعينِ . عَلِمْتُ أنَّ الشّجارَ …

التاء في أخر الفعل والإسم إقرأ المزيد »

الأحرف المتشابهة نطقًا

(د – ض ) (ق – ك ) (ذ – ظ – ز ) ظَلَّتْ هَذِهِ الأوْراقُ الخَضْراءُ تَتَمَّسَكُ بِأَغْصانِها ، حَتّى طَلَعَ الصَّباحُ وسَكَنَتْ الرّيحُ ، وعِنْدَئِذٍ أَفاقَ نِزارٌ مِنْ نَوْمِهِ ، وَوَقَفَ عَلى شُرْفَةِ مَنْزِلِهِ يَتَأَمَلُ الحَديقَةَ …

الأحرف المتشابهة نطقًا إقرأ المزيد »

التاء في آخر الإسم

مَرِضَتْ أُخْتي سارَةُ ، فَدَعَتِ الوالِدَةُ لها طَبيبَةَ الأسْرَةِ ، حَياةَ . بَعْدَ لَحَظاتٍ قَصيرَةٍ ، وَصَلَتِ الطَّبيبةُ ، فَفَحَصَتِ الأخْتَ المَريضَةَ ، ثُمَّ وَصَفَتْ لَها علاجًا . تناولتْ أُخْتي العِلاجَ بانتظامٍ ، وفي الوقتِ المُحَدَّدِ . وَما إنْ …

التاء في آخر الإسم إقرأ المزيد »

التاء المربوطة في الأسماء

أُحِبُّ هَذِهِ الطَّبيبَةَ لِأَنَّها بارِعَةٌ في مِهْنةِ الطّبّ . وَهِيَ صاحِبَةُ صَوْتٍ رَقيقٍ ناعِمٍ يُريحُ المَريضَ ، خُصوصًا في أَوقاتِ الشّدَّةِ والألَمِ . كُلَّما قَصَدْتُ عِيادَتَها ، اسْتَقْبَلَتْني بِوَجْهٍ بَشوشٍ ، وَوَصَفَتْ لِيَ العِلاجَ المُفيدَ . ولا عَجَبَ في …

التاء المربوطة في الأسماء إقرأ المزيد »

الأحرف المتشابهة نطقًا

وَضَعَتْ أُمّي إِبْريقَ الشّايِ عَلى النّارِ . ظَلَّ الماءُ يَغْلي فَتْرَةً ، فَتَصاعَدَ البُخارُ مِنْهُ . صَبَّتْ أُمّي الشّايَ بأكوابٍ زُجاجِيَّةٍ . ذاقَ أَفْرادُ العائِلَةِ طَعْمَ الشّايِ السّاخِنِ ، وَزادَ مَنْ أَرادَ في كوبِهِ بَعْضًا مِنَ السُّكَّرِ . عِنْدَئِذٍ …

الأحرف المتشابهة نطقًا إقرأ المزيد »

الأحرف المتشابهة نطقًا

(ت – ط ) ( ث – س – ص ) مَضَتْ شُهورٌ طَويلَةٌ والمَطَرُ لمْ يَهْطُلْ بَعْدُ . ثارتِ الحَيَواناتُ ، ولَمْ تَعُدْ تَسْتَطيعُ أَنْ تَصْبِرَ على العَطَشِ والجوعِ . واستاءَ النّاسُ منِ انْحِباسِ قَطَراتِ الماءِ . فَجْأةً …

الأحرف المتشابهة نطقًا إقرأ المزيد »

سميرة

خَرَجَتْ سَميرَةُ إلى الحَقْلِ لِكَيْ تَتَنَزَّهَ . مَشَتْ عَلى دَرْبٍ بِلا زفْتٍ. وَلَمّا وصلتْ ، جَلَسَتْ في ظِلّ شَجَرَةٍ مِنَ الشَّجَراتِ العاليَةِ . سَمِعَتْ سَميرَةُ زَقْزَقةَ عُصْفورٍ ، فَنَهَضَتْ وَسارَتْ بينَ الأعْشابِ . لَمَحَتْ عُصْفورَةً عالِقةً بَيْنَ الأشْواكِ ، …

سميرة إقرأ المزيد »

انتقل إلى أعلى